Хотелось бы поблагодарить редакцию газеты Русский язык за публикации о технологии РКМЧП. Вишняковой в газете Русский язык помогли мне разобраться в технологии РКМЧП. Я попыталась вникнуть в суть технологии по вашим опыт сочинение и рекомендуемым вами книгам, хотя сертифицирующий тренер технологии Е.

Хочется поделится некоторыми размышлениями, которые возникли в ходе апробации технологии, а также представить конспект урока-письма в 7-м классе в жанре рассуждения-размышления по теме Хочу и надо. Клустера есть одно утверждение, с которым я, как и И. Он уверен, что творческое и критическое мышление не связаны. Но ведь речь не идет о гениальных творениях. А сколько черновиков, вариантов одного произведения у Л. Как мне представляется, между критическим и творческим мышлением существует тесная связь.

Эти виды мышления настолько органично связаны друг с другом, что одно может вызывать другое. Клустером в том, что все необходимые стороны критического мышления лучше всего проявляются в письменной работе. На письме процесс мышления становится видимым. Хорошая письменная работа содержит в себе поиск решения проблемы и предлагает найденный ответ читателям. Для школьников ценно, что к работе их относятся с уважением, что они получили возможность поделиться своими мыслями с одноклассниками, родителями. Ребята, овладевшие письмом, состоялись: у них нет проблем с адаптацией, они всегда имеют свое мнение и убедительно аргументируют его, они выбирают профессию по душе. Чтобы побуждать желание писать творческие работы, у нас в школе в кабинете литературы есть специальные стенды, на которых авторы лучших этюдов, эссе, исследований помещают свои публикации.

Приведу пример урока по технологии РКМЧП в 7-м классе. Чем отличается рассуждение-размышление от рассуждения-доказательства и рассуждения-объяснения? Расскажите, часто ли вы в своей жизни сталкиваетесь с проблемой хочу и надо, как вы ее решаете? Этими двумя словами, по существу, можно определить все наши поступки. В жизни очень часто сталкиваются эти иногда совпадающие, а иногда совершенно противоположные слова. С самого утра возникает противоречие: вставать или еще немного полежать?

После работы по учебнику учитель стремится создать благоприятную обстановку, которая располагает к творческой работе. Вспомните, когда и как сталкивались в вашей душе хочу и надо. Для этого можете выбрать любой уголок класса, любую парту. Если вам хочется с кем-то посоветоваться, поделиться своими мыслями, пожалуйста, сделайте это.

Старайтесь писать без остановок, не исправляйте написанное, не подбирайте слова. То есть не делайте правку, пишите по теме, что думаете и чувствуете. Если произойдет остановка и дальше не пишется, попробуйте сначала сочинить синквейн. Помните, когда пишете, вы рассказываете о себе. Очень кратко сделайте выводы, какими же вы себя увидели. На этом этапе не обязательно обращать внимание на орфографию, почерк.

Если вы хотите проводить правку в парах, пожалуйста, можете объединиться. Ты не теряешь нить рассуждения, когда читаешь мой текст? Достаточно ли у меня необходимых аргументов? Может быть, добавить оценку своей позиции, больше обобщить?